A entrada e saída compreensíveis estão relacionadas, mas conceitos distintos na aquisição de idiomas, especificamente na hipótese de entrada de Krashen. A diferença está principalmente em sua *direção *e *propósito *.
Entrada compreensível (i+1): *
Direção: É a * entrada * que um aluno recebe. Essa é uma linguagem que está um pouco acima do nível atual do aluno (i+1, onde 'i' representa o nível atual do aluno). É um desafio o suficiente para promover o crescimento, mas não é tão difícil de ser frustrante ou incompreensível.
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Objetivo: O objetivo é que o aluno entenda a mensagem que está sendo transmitida. O foco está na *recepção *e *compreensão *. Isso pode ser alcançado por vários meios, incluindo pistas de contexto, auxílios visuais, linguagem simplificada, repetição e conhecimento de fundo existente do aluno.
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Exemplo: Um aluno entende frases simples em inglês (nível I). A entrada compreensível seria frases um pouco mais complexas, possivelmente incorporando novas estruturas vocabulárias ou gramaticais, mas ainda compreensível com a ajuda do contexto e dos elementos de apoio.
Saída compreensível: *
Direção: É a * saída * produzida pelo aluno. É o idioma que o aluno produz ativamente, como falar, escrever ou assinar.
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Objetivo: O objetivo é levar o aluno a usar seu conhecimento lingüístico em desenvolvimento. O ato de produzir linguagem força o aluno a processar conscientemente regras gramaticais, vocabulário e pronúncia. Embora a fluência não seja o objetivo principal inicialmente, a precisão e o uso apropriado do idioma são.
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Exemplo: Com base no exemplo de entrada, o aluno pode tentar produzir uma frase um pouco mais complexa, mesmo que contenha alguns erros. O ato de tentar se expressar em um nível um pouco mais alto do que se sente confortável com facilita o aprendizado.
Em essência:
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A entrada é sobre o entendimento: O aluno recebe informações.
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A saída é sobre a produção: O aluno usa ativamente o idioma.
Embora ambos sejam cruciais para a aquisição de idiomas, eles trabalham de maneira sinérgica. A entrada compreensível fornece a matéria -prima, enquanto a saída compreensível permite que o aluno teste ativamente, refine e solidifique seu entendimento. O processo de saída geralmente leva a perceber lacunas no conhecimento do aluno, motivando -as a procurar informações mais compreensíveis para preencher essas lacunas.
